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小學數(shù)學“職業(yè)情境浸潤式”實踐教育模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究

2025-10-26

GUC-EMEd 406期 陳同學

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小學數(shù)學“職業(yè)情境浸潤式”實踐教育模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究

淺談致使教育減負政策失效的相關(guān)社會背景

2025-12-12

GUC-EMEd 252期 梁同學

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課程改革的必要性及其發(fā)展方向

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學) 53期 鄭同學

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課程改革的必要性及其發(fā)展方向

怎么看待中國基礎(chǔ)教育的不平等問題？

2023-06-02

UCYP-EMEd 95期 王同學

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互聯(lián)網(wǎng)時代教育如何揚長避短

2022-07-18

CTU-MED 57期 關(guān)同學

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慕課課程如何改變高校教學

2021-01-01

CTU-MEd(教育心理學) 13期 林同學

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從兒童先天氣質(zhì)談因材施教

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學) 53期 黃同學

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培智特教機構(gòu)教研組長的理論與實踐分析

2024-07-07

New Era-GMED 136期 賀同學

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互聯(lián)網(wǎng)時代如何做教師 —— 線上教學的優(yōu)勢、局限性及揚長避短策略

2025-11-18

New Era-GMED 412期 古同學

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貼合幼兒發(fā)展的“蘇式”園本美術(shù)課程活動評估方案

2026-01-10

UCYP-EMEd 349期 陸同學

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如何激發(fā)體制內(nèi)員工工作動機

2022-08-18

CTU-MED 57期 葉同學

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新冠肺炎疫情對數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)的影響

2021-01-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學) 14期 王同學

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新冠肺炎疫情對數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)的影響