高考結(jié)束之后，很多家庭都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)相似的階段。

考試結(jié)束那幾天，大家都在等成績(jī)。成績(jī)出來(lái)之后，有的家庭很快就進(jìn)入志愿填報(bào)階段，而有的家庭卻突然陷入一種沉默的狀態(tài)。不是孩子不努力，也不是家長(zhǎng)沒(méi)有投入，而是那一刻大家突然意識(shí)到：現(xiàn)實(shí)和期待之間，可能有一點(diǎn)距離。

對(duì)于很多成績(jī)處在中間區(qū)間的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種情況其實(shí)很常見(jiàn)。孩子平時(shí)成績(jī)不算差，但也談不上特別突出，?？汲煽?jī)忽高忽低，最終高考成績(jī)出來(lái)時(shí)，往往會(huì)和本科線擦邊，甚至略低一些。這個(gè)時(shí)候，很多家長(zhǎng)才真正開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題：如果高考沒(méi)有發(fā)揮好，接下來(lái)到底該怎么選擇。

過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，大多數(shù)家庭對(duì)升學(xué)路徑的理解其實(shí)比較簡(jiǎn)單。沒(méi)考上本科，要么復(fù)讀再考一年，要么讀?？埔院笤偻ㄟ^(guò)專升本繼續(xù)提升學(xué)歷。這兩條路確實(shí)幫助很多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷提升，但它們也各自存在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

復(fù)讀看起來(lái)是一種“再給自己一次機(jī)會(huì)”的選擇，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，復(fù)讀不僅僅是多讀一年書(shū)，更意味著再次經(jīng)歷一整年的高壓備考。很多學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)一次高三之后，心理壓力已經(jīng)很大，如果學(xué)習(xí)方法沒(méi)有明顯改變，再來(lái)一年也未必能夠?qū)崿F(xiàn)成績(jī)的明顯突破。對(duì)于一些已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感的孩子來(lái)說(shuō)，復(fù)讀有時(shí)候反而會(huì)讓壓力變得更大。

另一條常見(jiàn)路徑是讀?？圃賹Ｉ尽＿@是一條比較穩(wěn)妥的道路，很多學(xué)生也確實(shí)通過(guò)這條路徑最終拿到了本科學(xué)歷。不過(guò)從時(shí)間上看，這條路通常需要更長(zhǎng)的周期。三年專科，再準(zhǔn)備專升本考試，整個(gè)過(guò)程往往需要五年左右。對(duì)于一些希望孩子盡早完成本科階段學(xué)習(xí)的家庭來(lái)說(shuō)，這樣的時(shí)間成本也需要認(rèn)真考慮。

也正是在這樣的背景下，越來(lái)越多家長(zhǎng)開(kāi)始了解另一種升學(xué)方式——國(guó)際本科。

很多人第一次聽(tīng)到國(guó)際本科時(shí)，會(huì)下意識(shí)認(rèn)為這是成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生才會(huì)選擇的路線。但實(shí)際上，國(guó)際教育體系和國(guó)內(nèi)高考體系的評(píng)價(jià)方式并不完全一樣。國(guó)內(nèi)升學(xué)更強(qiáng)調(diào)一次考試成績(jī)，而國(guó)際教育體系更注重學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)以及綜合能力。

對(duì)于一些在國(guó)內(nèi)應(yīng)試體系中發(fā)揮一般，但學(xué)習(xí)能力并不差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，換一個(gè)教育環(huán)境，有時(shí)反而更容易找到適合自己的節(jié)奏。

這幾年逐漸被不少家庭關(guān)注的一種模式，是國(guó)際本科1+2項(xiàng)目。

一、學(xué)習(xí)路徑

這種模式的學(xué)習(xí)路徑相對(duì)清晰：學(xué)生第一年在國(guó)內(nèi)大學(xué)完成基礎(chǔ)課程和語(yǔ)言課程，之后第二、第三年前往新加坡完成本科階段學(xué)習(xí)。這樣的安排對(duì)很多家庭來(lái)說(shuō)比較容易接受，因?yàn)楹⒆硬恍枰婚_(kāi)始就直接出國(guó)，而是先在國(guó)內(nèi)完成過(guò)渡階段學(xué)習(xí)，再逐漸適應(yīng)海外的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段，一些項(xiàng)目與多所高校合作，例如暨南大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、湖南理工學(xué)院、陜西師范大學(xué)等。學(xué)生在國(guó)內(nèi)完成第一年的學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)能力提升，為之后的海外課程打好基礎(chǔ)。

二、語(yǔ)言門檻

語(yǔ)言門檻也是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。傳統(tǒng)留學(xué)通常需要雅思或托福成績(jī)，而國(guó)際本科1+2項(xiàng)目在入學(xué)階段沒(méi)有硬性語(yǔ)言成績(jī)要求。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校的語(yǔ)言測(cè)試，根據(jù)實(shí)際水平安排語(yǔ)言課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升英語(yǔ)能力，再進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

三、學(xué)歷認(rèn)證

學(xué)歷是否被認(rèn)可，同樣是家長(zhǎng)最在意的事情之一。學(xué)生完成全部課程后，將獲得海外大學(xué)本科學(xué)位。相關(guān)項(xiàng)目可以在中國(guó)留學(xué)網(wǎng)查詢，畢業(yè)后可以進(jìn)行中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證?；貒?guó)之后，在就業(yè)、考研或者參加公務(wù)員考試等方面，都具備本科學(xué)歷身份。

在海外學(xué)習(xí)階段，學(xué)生將進(jìn)入合作院校完成本科課程。目前合作院校包括英國(guó)東英吉利大學(xué)、英國(guó)北安普頓大學(xué)、英國(guó)蒂賽德大學(xué)，以及法國(guó)瓦岱爾酒店管理學(xué)院等海外高校。不同院校在各自專業(yè)領(lǐng)域中具有一定影響力，為學(xué)生提供國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

項(xiàng)目開(kāi)設(shè)專業(yè)包括金融、計(jì)算機(jī)、酒店管理等方向，其中部分專業(yè)在畢業(yè)后還可以獲得新加坡企業(yè)就業(yè)推薦機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后擁有更多職業(yè)發(fā)展選擇。

另外，一些學(xué)生還可以申請(qǐng)新加坡公費(fèi)留學(xué)減免10萬(wàn)元政策，在一定程度上降低留學(xué)成本。

很多家長(zhǎng)在孩子高考成績(jī)不理想時(shí)，會(huì)下意識(shí)覺(jué)得機(jī)會(huì)已經(jīng)變少了。但當(dāng)他們真正了解不同升學(xué)路徑之后，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考其實(shí)只是眾多選擇中的一種。

有的學(xué)生通過(guò)復(fù)讀實(shí)現(xiàn)成績(jī)提升，有的學(xué)生通過(guò)專升本獲得本科學(xué)歷，也有一些學(xué)生通過(guò)國(guó)際本科進(jìn)入海外大學(xué)體系。不同的路徑，對(duì)應(yīng)的是不同的成長(zhǎng)節(jié)奏。

教育從來(lái)不是一條單行道。
如果孩子高考沒(méi)有發(fā)揮好，最重要的不是焦慮，而是盡快了解各種可能的選擇。只有在看清路徑之后，家長(zhǎng)和孩子才能一起做出更理性的決定。